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Bonjour,
Il me fait plaisir de publier ici l'intégrale du rapport que j'ai rédigé à propos des quatre premiers mois de blogage des élèves de 3e secondaire du programme PROTIC (Compagnons-de-Cartier, Québec). Loin d'être exhaustif, ce rapport avait pour but premier de documenter les premiers pas des élèves dans la blogosphère éducative et de savoir en quoi les blogues et le Web 2.0 peuvent être un important vecteur de réussite scolaire.
Les résultats essentiellement positifs de l'étude rendent la publication du document encore plus intéressante en ce qui me concerne! Je suis soufflé de voir l'impact positif des blogues sur l'apprentissage et la motivation des élèves. L'article publié dans le quotidien Le Soleil du 2 décembre dernier laissait présager des résultats positifs, mais je ne savais pas qu'ils le seraient à ce point.
N'hésitez pas à commenter abondamment ce billet!
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04 janvier 2008, 23:48 Un travail de moine qui, à mon humble avis, démontre que plusieurs défis pédagogiques ont été relevés par l'équipe du PROTIC cet automne. L'élaboration de situations d'apprentissage authentiques et, de surcroit, accessibles aux apprenants n'est pas une pratique pédagogique élémentaire. Car, en effet, l'«intégration» d'outils web 2.0 à notre pratique ne signifie pas pour autant que l'on fournit un contexte d'apprentissage authentique. Les défis de design semblent avoir été relevés pour la plupart si l'on s'appuie sur 3 bénéfices des pratiques authentiques déterminés par Daniel C. Edelson et Brian J. Reiser soit: 1-Il en résulte un apprentissage significatif, car l'engagement de l'apprenant se manifeste par des pratiques qui transcendent les lieux d'apprentissage définis. Bien que cette donnée ne figure pas explicitement au rapport il serait surprenant de constater combien d'élèves attribut un caractère ubiquiste à ce nouvel environnement d'apprentissage: le blogue. N'est-ce pas ce que signifient les «WWW» ? -Wherever -Whenever -Whatever 2-L'engagement des élèves dans un contexte authentique et pertinent engendre un accroissement de leur désir d'apprendre. Cette motivation s'exprime par l'attention que l'élève porte sur ses apprentissages afin de les réinvestir dans une situation future. Beaucoup des élèves sondés anticipent positivement la poursuite de cette situation authentique de communication que leur permet le blogue. Est-ce bel et bien le même transfert abordé dans notre curriculum renouvelé? 3-L'apprenant engagé dans une pratique authentique peut être amené à comprendre la structure du savoir ou de l'épistémologie du domaine visé. En effet, plongé au coeur d'une véritable situation de communication, l'apprenant est invité à comprendre tout ce qu'implique la manifestation d'une telle compétence. Et je me tourne à nouveau sur le curriculum au secondaire. Communiquer de façon appropriée •En connaître et en respecter les usages, les règles, les codes et les conventions •En exploiter les ressources •Analyser la situation de communication •Choisir un ou des langages appropriés au contexte et à l’intention de communication •Identifier les modalités de communication appropriées au destinataire et à ses caractéristiques •Utiliser des langages adaptés à la situation •Tenir compte des facteurs pouvant faciliter ou entraver la communication •Ajuster la communication en fonction de la réaction des destinataires RÉELS ou potentiels •Reconnaître les stratégies utilisées tout au long du processus ainsi que leur efficacité Le blogue offre un contexte de communication riche et complexe qui amène davantage l'apprenant à se questionner sur l'épistémologie à la base de l'acte de communiquer que lorsqu'il se retrouve au coeur d'une traditionnelle communication à deux voies, et parfois même en sens unique (tout dépend de la rétroaction fournie). L'élève remet sa dissertation (statut fini et non évolutif) à l'enseignant (qui sera probablement l'un des seuls à la lire) qui lui fournira une rétroaction. Je crois qu'il est grand temps de transporter cette situation de communication vers l'autoroute de l'information. Sans toutefois minimiser les défis et les problématiques qu'une telle pratique implique. Que la réflexion continue !!! The cambridge handbook of the learning sciences / ed. by R. Keith Sawyer ... [et al.]. – Cambridge : Cambridge Univ. Press, 2006. p. 335.
05 janvier 2008, 16:26
Jean-Paul Pinte utilise les blogs dans ses évalutions depuis 2004 avce démarche de veille et utilisation d'une mallette de veille. (voir son blog)
Plus de 300 blogs créés depuis 2004 !
06 janvier 2008, 18:33
Bonjour M. Pinte,
De quel blogue parlez-vous? Quelle est l'URL de ce blogue? Et qu'est-ce qu'une "démarche de veille" et une "mallette de veille"?
Merci beaucoup à vous d'éclairer ma lanterne!
07 janvier 2008, 14:11
Je prends quelques lignes pour te féliciter Martin pour ton document qui fait en sorte que nous soyons mieux documentés pour analyser la pratique carnetière en milieu scolaire. Il faudra d'autres «rapports Bélanger», certes, mais ce travail est inestimable... Pour te dire comment un document comme le tien peut contribuer à faire rayonner Protic, regarde par là, http://www.comunicacaoempresarial.com/media/blogs-e-educacao/ .
Quant au blogue de M. Pinte, je crois qu'il parle de celui-ci, http://veillepedagogique.blog.lemonde.fr/ . Je lui laisse le soin de définir ses concepts... De la veille, c'est un peu ce que nous faisons tous sur les blogues quand on rapporte une trouvaille ou qu'on réagit à une innovation. M. Pinte a la particularité d'être un «Docteur en Sciences de l’information et de la communication» et il a commencé à laisser le genre de commentaire qu'il a laissé ici pour attirer un peu l'attention sur son travail. Personnellement, j'aime mieux quand quelqu'un s'engage réellement dans la conversation plutôt que de faire dans l'infopub, mais bon... le travail de M. Pinte me paraît être plutôt pertinent bien qu'un brin hermétique ;-)
07 janvier 2008, 20:55
En effet, je crois que le lien que vous me donnez, M. Asselin, est bel et bien celui des travaux dont parlait M. Pinte. J'y jetterai un coup d'oeil attentif. Merci de m'avoir éclairé!
Quant à mon rapport, je n'en reviens pas du chemin qu'il a parcouru en trois petits jours! Mon but premier n'était que de documenter un simple cas vécu, mais ça me réjouit de voir que notre humble expérience de blogueurs novices peut enrichir celle des autres. Tout cela me donne l'impression que l'éducation et les technologies forment un couple promis à un bel avenir...
15 janvier 2008, 06:41
Bonjour,
mes travaux de recherche et ma veille ne sont pas hermétiques et peuvent être lus sur http://veillepedagogique.blog.lemonde.Fr et entre autre sur le site de profetic.org pour certains articles.
Je suis en train de faire une synthèse des blogs réalisés par mes étudiants en mettant en avant la progression de ces derniers en termes de comportement informationnel à parti des blogs mais c'est un gros travail et cela prend du temps !
A votre service si besoin